O texto estudado por meu grupo falava do multiculturalismo pregado por Ivone Richter e as formas de aproveitamento das realidades cotidianas dos jovens no ensino da arte. Tocava, também, na questão da inclusão das etnias e grupos sociais como forma de enriquecer os estudos relacionados ao trabalho nas classes de artes.
Não podemos descartar a grande contribuição de Ana Mae com a proposta triangular no ensino da arte, porém temos que tomar ciência de um novo caminho que vem sendo delineado por Miriam Celeste Martins e Gisa Picosque, que entendem que a pedagogia mais adequada para o desenvolvimento das práticas e estudos sobre a arte devem se conectar com o rizoma, porquanto essa forma de encadear assuntos e saberes prevê um enriquecimento das propostas de estudo e consequente criação. Ao trabalharmos na forma de rede podemos ir mais longe e abrir novos caminhos e olhares sobre a arte, a vida e o cotidiano.
Ensinar arte é também proporcionar aos jovens refletir sobre a sua trajetória no mundo e a daqueles (artistas) que viveram antes de si.
Encaminho um endereço eletrônico onde podemos ler com mais atenção as proposições de Miriam Celeste Mertins.
http://www.anpap.org.br/2007/2007/artigos/104.pdf
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