ESTILO PRÓPRIO

Para desenvolver essa atividade, será necessário ouvir a música Trenzinho Caipira, de Villa-Lobos. O professor poderá auxiliar levando a gravação para a audição em sala de aula. Caso não seja possível fazer a audição dessa musica, você poderá ouvir outra música que sugira o som do trem.

Feche os olhos e ouça com atenção. Após a audição, observe a imagem do quadro de Tarsila do Amaral e responda oralmente junto com os colegas:

*Que figuras você pode observar na obra?

*Como essas figuras estão representadas?

*Em que espaço estão inseridas essas figuras e a que época pertencem?

Identifique alguma semelhança temática entre a pintura e a música. O título da obra da Tarsila do Amaral é E. F. C. B. essa informação ajuda a entender melhor a relação pintura-musica?

Após ter feito a audição da música e a leitura da obra E. F. C. B., forme um grupo com mais cinco colegas.

Debatam sobre de que forma vocês representariam o tema dessa obra nos dias de hoje.

Pesquisem músicas que vocês achem que combinam com essa nova representação do tema da obra.

Selecione uma música entre as que foram pesquisadas.

Apresentem oralmente suas ideias de representação plástica e musical. Não se esqueçam de citar o autor da música.

Apreciem a apresentação dos demais grupos e identifiquem a semelhança temática entre pintura e música.

Outra sugestão parecida com a que fizemos em aula é a seguinte....

É puro movimento

Para essa atividade, a sala será dividida em dois grandes grupos, A e B.

Grupo A: cada participante desse grupo deverá encher de ar uma bexiga, ao som de uma música escolhida pelo professor, deverá se movimentar.

Cada participante deverá explorar o espaço e os movimentos com a bexiga sem deixá-la cair no chão.

Deverá assoprar, empurrar, manipular a bexiga em direções diversas e em diferentes alturas. Poderá improvisar e criar movimentos com o corpo inteiro. Enquanto isso, o grupo B observará.

Grupo B: cada participante desse grupo deverá portar um elástico de costura, utilizado na confecção de roupas, de mais ou menos 1,50 m com as pontas amarradas. Ao som de uma música escolhida pelo professor, cada participante deverá criar movimentos, explorando as diferentes possibilidades de esticar e recolher o elástico em diferentes direções e alturas. Enquanto isso o grupo A observará.

Cada participante deverá apreciar nas apresentações:

a) as possibilidades de movimentar o corpo;

b) a existência de movimentos improvisados realizados em parcerias;

c) o comportamento das articulações do corpo.

Os participantes deverão identificar os níveis da dança explorados nas apresentações do grupo.