A relevância do Ensino de Arte

Abaixo, segue outra parte do trabalho que realizei nesse primeiro trimestre para duas disciplinas da FACINTER / RS. Acredito que essa parte aqui exposta responde a questão 'Arte na escola? Para quê?', sugerida pela Si.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/96) no artigo 1º, parágrafo 2º: “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social”. Portanto, a escola deve proporcionar ao aluno reflexões e práticas que mostrem a ele o que é ser um cidadão na sociedade brasileira. Aliás, não se refere à formação do senso crítico no aluno, de forma explícita, nessa lei, até a parte que trata do Ensino Fundamental. Aliás, só se refere a essa formação no pensamento do aluno na parte em que trata do Ensino Médio no artigo 35, parágrafo 3º, que tem por uma de suas finalidades: “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico” (O destaque em negrito foi colocado pela autora). O pensamento crítico deve ser formado no aluno desde a infância, porque é na infância que o sistema educacional pode e deve ensinar o aluno a pensar.
O ensino de arte sendo trabalhado desde as séries iniciais proporciona ao aluno a formação do pensamento crítico. Isso pode ser confirmado no seguinte trecho descrito por Ana Mae Barbosa: “Por meio da Arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada” (BARBOSA, 2003, p. 18).
O ensino de arte é importante nas escolas, porque os professores dessa área estão presentes para orientar o aluno a enxergar o mundo de forma crítica e ensinar a ele usar os sentidos para desenvolver o apuramento estético no aluno. O professor de arte ajuda o aluno a descobrir esses sentidos, a ter autonomia em seus pensamentos quando ele provoca o aluno a experimentar o fazer artístico em concordância com a história da arte e a apreciação do trabalho que ele produziu. Essa mesma apreciação pode ser realizada por todos os alunos uns mostrando seus trabalhos para os outros e comentando suas impressões. Além disso, quando o professor percebe os interesses artísticos dos alunos, as aulas de arte podem abranger para o conhecimento de Arte e para a formação de seus sensos críticos.
A Proposta Triangular da Ana Mae Barbosa é relevante para o ensino de arte, porque ela não exclui os conteúdos e as formas que se pode trabalhar a arte na escola. Ao contrário, ela dá subsídios para que o professor encontre maiores possibilidades de mediar o ensino de arte de forma a promover mais conhecimento e experiência para os alunos. O professor pode realizar leituras de imagens, fazer artístico e apreciação do trabalho dos alunos em uma única aula.